学生学校评价
我在BIBS顺义待了两年，之前也在公立和国际学校教过书。下面是比较客观的真实感受，供考虑来这里的老师参考。 硬件设施 这是学校最弱的一项。校园是20多年前把政府大楼改建的，之后几乎没怎么翻新。 教室拥挤、走廊狭窄、食堂和公共区域经常人满为患。设备老旧，厕所特别紧张，每层楼只有一男一女厕所，老师经常要跑几层楼找厕所。虽然有体育馆、半场足球场和篮球场，但使用受限。家长第一眼看到大堂可能觉得还行，但真正走进教室后，会明显感觉到和每年近3万美元的学费不太匹配。 教学资源 资源非常有限，几乎没有部门预算和课堂预算。发的电脑是二手苹果，我最后自己买了新电脑。基本耗材要反复申请才能拿到。学校有复印机，但老师经常被要求少打印，因为没有教材，大家都要自己做资料和讲义，却还要被问打印费用。资源和要求严重不匹配。 课程与学术 学校对外宣传是IB学校，但实际课程纵向和横向衔接都很弱，部门各自为战，学习连贯性差。学术标准不统一。有时候会因为家长压力，对长期缺勤、几乎没交作业的学生降低要求，让他们及格。这对重视教学严谨性的老师来说会比较难接受。 领导层（最大问题） 领导团队主要来自新加坡，管理风格偏向自上而下，程序和管控很重，但和一线教学脱节。 沟通基本是单向的，老师意见很少被听取。学校虽然只有不到300人，但领导很少出现在教室和走廊，老师普遍感觉被边缘化。过去一年学校方向变化非常频繁，项目推了又撤，老师经常处于混乱和疲惫状态。 专业发展 几乎没有实质性的培训。第二年基本没看到有意义的PD，每周例会主要是行政通知。原本承诺的IB培训，也和是否长期留校挂钩。想认真成长的老师会比较失望。 学生与校园文化 学生里确实有很优秀、好教的，但整体氛围有挑战。部分学生家庭非常有钱，存在“特殊学生”现象，纪律执行难度大。家长或学生有时会直接找外部力量介入（我最后几周学校就多次出现警察）。结果就是真正注重学术的优质家庭，往往待一两年就离开了。